Esta tarde daré mi clase en el curso “Estrategias de comunicación en los museos” organizado por la Consejería de Cultura y Turismo de la Junta de Castilla y León. Durante esas dos horas haré una reflexión sobre como están influyendo las tecnologías de la comunicación en los museos, especialmente en su labor divulgadora y educativa. No haré una disertación sobre lo instrumental, sino sobre lo conceptual de ese cambio; una metamorfosis del concepto de museo en dónde el público tiene mucho que decir ya que sobre quienes se están efectuando esos cambios es sobre la propia sociedad, sobre su manera de ser, de entenderse, de comunicarse.
No he podido resistirme a este post.. Se habla de la formación de los educadores de los museos. ¿Pero quién habla?… los educadores tienen mucho trabajo, demasiado respecto a los que teorizan. Desde la universidad se intenta orientar. ¿Sobre qué? ¿En base a qué experiencia propia? -el conocimiento cada vez es más abierto- Estamos abocados al espacio de los sueños, de las utopias…
Cuando leo sus teorias “autentificadas”, descubro que no son las mías -creo que tampoco las de mis colegas, mucho menos las de los que acuden al museo- . No necesito de onanismo mental para hacer mi trabajo. Quiero un museo para todos pero… desde la universidad quieren una especie de casa de muñecas. Yo deseo un Museo Abierto.
Esta noche estaba leyendo -releyendo- La condición postmoderna de Jean-François Lyotard. No he dejado de sorprenderme, sobre todo en el capítulo titulado La función narrativa y la legitimación del saber… Mañana más, hoy lo termino.
Hoy he vuelto de Sevilla. En esa bella ciudad hemos estado mi familia y yo disfrutando de sus maravillas. He aprovechado para comprobar la eficacia de la audioguía infantil que creamos Ana y yo para el Alcázar… al menos mis hijos las disfrutaron Fuimos a Sevilla para encarar un nuevo proyecto, una audioguía infantil para el Hospital de los Venerables. Un reto que me parece muy interesante especialmente porque es infantil. Las audio guías para adultos, al menos en este país, son como un profesor de universidad, un conservador (curador para mis lectores americanos) que te susurra al oído su particular discurso… algo que a mi me puede parecer en un momento dado interesante, pero que desgraciadamente atrae a muy pocos más. En realidad ¿qué quiere el visitante que recurre a una audioguía? Ayer vi como los adultos recurrían a la audioguía infantil. La razón de ello es que sencillamente el discurso que necesitan no es el académico, es otro, no el infantil seguramente, pero lo que si es seguro es que no necesitan, y sobre todo no demandan, un discurso especializado. ¿Qué es la difusión? Me vuelvo a preguntar… ¿Alguien piensa en el visitante?
Este curso comienzo anunciando un curso organizado por la AGETEC (Asociación de Gestores y Técnicos culturales de la Comunidad de Madrid). En este curso se plantearán diversos temas entorno a las tecnologías y la gestión de la cultura y participarán, entre otros, Guillem Mundet, Javier Leiva, María Jesús Lamarca, David Casacuberta y… yo mismo. En el curso trataré sobre mi experiencia y sobre los cambios que se están experimentando en la sociedad y en como están influyendo en el mundo de la cultura, especialmente en su difusión y en lo referente a sus vinculaciones con lo educativo. Para saber más la Web de AGETEC.
El New Media Consortium (NMC) es un grupo de más de 250 organizaciones educativas dedicadas a la exploración y al uso de las tecnologías. Sus miembros están especialmente en Estados Unidos, pero también en Canadá, Europa, Asia o Australia. Entre ellos están prestigiosas universidades y también un número cada vez mayor de museos innovadores, centros de investigación, fundaciones y de compañías innovadoras. El consorcio sirve como catalizador para el desarrollo de nuevos usos de las tecnologías para aprender y para el desarrollo de la creatividad.
Entre sus proyectos me ha llamado la atención su campus en Second Life un experimento desarrollado en torno a un juego educativo en un mundo tridimensional virtual y multijugador. El blog de esta experiencia es NMC Campus Observer
A finales de 2006, Sandra Barbosa de la Universidade do Minho, publicó este trabajo de investigación. Aunque hay una parte justificativa muy tediosa, la misma justificación de siempre y el bombo a la “función educativa de los museos” no deja de ser un interesante y necesario trabajo.
Esta conferencia la di el 3 de febreto de 2007 en el Centro de Arte La Panera de Lleida dentro de su seminario Arte Contemporáneo y Educación Especial. En ella expongo el valor que tienen las aportaciones de cualquier visitante al conocimiento de cualquier institución de la memoria y en particular las personas que han tenido tradicionalmente un acceso limitado a estas instituciones.
Esta semana siento no estar prestando toda la atención debida a este blog pero seguramente que en semanas venideras lo agradeceréis. La razón de mi descuido es que estoy coordinando un taller de artista con Antoni Muntadas en el museo en el que trabajo. Realmente es un gran pozo de sabiduría además de una persona magnífica del que estoy aprendiendo muchas cosas y que está provocando que mi mente empieze a hacerse muchas nuevas preguntas.
Este es el sitio Web de Rufino Ferreras Marcos. En el reflexiono sobre las cuestiones sobre las que llevo trabajando desde hace más de veinte años: la educación y la difusión del patrimonio cultural. En la actualidad es el Coordinador de Desarrollo Educativo del Museo Thyssen-Bornemisza y responsable de la web EducaThyssen.org y de otros proyectos en los que están presentes las tecnologías de la Información y la Comunicación.
